（试行）
为了保证专业培养的人才能够更好地适应社会的需求、科技的发展、集团的定位以及诸多利益方的需求，依据《威廉希尔williamhill本科人才培养方案管理办法》，结合学院的实际情况，特制定此培养目标合理性评价与修订制度。
1 组织机构
培养目标合理性评价与修订工作小组，由学院教学副经理担任组长，各专业负责人担任副组长，专业教师为组员，各专业聘请相应行业企业专家为顾问。接教务处培养方案修订的通知后，培养目标合理性评价与修订工作小组启动。
2 工作要求与内容
(1) 表1是培养目标合理性评价工作的内容与要求。
(2) 表2是培养目标修订工作的内容与要求。
表1 合理性评价工作内容与要求
评价内容 |
评价依据 |
责任人 |
参与人 |
评价 方式 |
评价 反馈 |
评价周期 |
专业培养目标的合理性 |
与学校定位吻合度 |
副组长 |
教学管理部门 |
问卷/ 走访 /座谈 |
评分 意见 建议 |
每 4 年 |
与专业定位吻合度 |
副组长 |
专业教师 |
与职业发展吻合度 |
副组长 |
往届毕业生 |
与用人单位需求吻合度 |
副组长 |
主要用人单位 |
与社会经济发展吻合度 |
副组长 |
企业行业专家 |
表2 修订工作内容与要求
负责人 |
修订依据 |
参与人 |
修订周期 |
副组长 |
旧版合理性评价结果 |
培养目标合理性评价与修订小组成员 |
每4年 |
副组长 |
内外部需求调研结论 |
3 工作程序
(1) 教务处下发培养方案修订要求
(2) 培养目标评价与修订工作小组启动
(3) 现行培养目标合理性评价和内外部需求调研
(4) 整理总结评价和调研结果
(5) 根据评价和调研结果以及修订要求拟定新的培养目标
(6) 新培养目标合理性评价
(7) 整理、分析评价结果
(8) 新版培养目标定稿
(9) 新版培养目标提交教务处
(10) 教务处审定新版培养目标
(11) 培养目标公开。
4合理性评价评分机制
表3，A1,…,A5，B1,…,B5，C1,…,C5，D1,…,D5，E1,…,E5通过统计各评价方对应培养目标评分的平均值得到。如A1为计算评价方1中，对评价内容1的有效打分份数为m份，分别记为a1,…,am，则A1=（a1+…+am）/m。各评价内容对应的最终得分为各评价方评价结果的权值和。根据工程认证中的理念，培养目标应符合社会经济发展需求、学校定位和各利益需求，集团评价占20%、教师评价占20%、往届毕业生评价占10%，用人单位评价、行业企业专家评价比重各为25%。如第1条评价内容的最终得分：
S1=A1*20%+B1*20% +C1*10%+D1*25%+E1*25%.
其他各项培养目标的得分计算类似。
表3培养目标合理性评价分值表
评价内容 |
集团评价 （20%） |
专业教师 评价（20%） |
往届毕业生 评价（10%） |
主要用人单位 评级（25%） |
行业企业专家 评价（25%） |
得分 |
1 |
A1 |
B1 |
C1 |
D1 |
E1 |
S1 |
2 |
A2 |
B2 |
C2 |
D2 |
E2 |
S2 |
3 |
A3 |
B3 |
C3 |
D3 |
E3 |
S3 |
4 |
A4 |
B4 |
C4 |
D4 |
E4 |
S4 |
5 |
A5 |
B5 |
C5 |
D5 |
E5 |
S5 |
5修订机制
(1) 专业培养目标合理性评价与修订工作小组逐项综合分析合理性评价评分结果，对于分值低于4.0的目标项要分析原因，确定需修订的内容并整理相应的意见和建议。
(2) 专业培养目标合理性评价与修订工作小组召开培养目标修订研讨会，依据内外部需求调研结果和相应的意见建议修订培养目标。
西安工业大学计算机科学与工程学院
